|
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ
ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
|
Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Λεχαίου Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας Ώσμωση- Κέντρο Τεχνών & Διαπολιτισμικής Αγωγής |
|
Ημερίδα και εργαστήρια
Προσυνεδριακή εκδήλωση στα πλαίσια της
5ης Διεθνούς Συνδιάσκεψης για το Θέατρο στην Εκπαίδευση
17, 18, 19 Μαρτίου 2006
"Το θέατρο στην
τυπική και στην άτυπη εκπαίδευση: θεωρία και εφαρμογές"
Σάββατο 11 Μαρτίου 2006,
Σχολείο Δεύτερης
Ευκαιρίας, Λέχαιο Κορινθίας
Διοργάνωση
Πανεπιστήμιο
Πελοποννήσου, Σχολή Καλών Τεχνών - Τμήμα Θεατρικών Σπουδών
Πανελλήνιο Δίκτυο για
το Θέατρο στην Εκπαίδευση
Σχολείο Δεύτερης
Ευκαιρίας Λεχαίου Κορινθίας
Διεύθυνση
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης Κορινθίας
Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση
Κορινθίας
Ώσμωση -Κέντρο Τεχνών
και Διαπολιτισμικής Αγωγής
Υπό την αιγίδα
του Δήμου Άσσου – Λεχαίου
και της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Κορινθίας
Είσοδος ελεύθερη
|
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ |
|
|
09.00 -9.30 |
Εγγραφές στα εργαστήρια |
|
09.30 – 10.00 |
Χαιρετισμοί |
|
10.00- 11.40 |
Πρώτη Συνεδρία - Τυπική εκπαίδευση |
|
|
Ίλια Λακίδου,
θεατρολόγος, υποψήφια Διδάκτωρ Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Παν/μίου Αθηνών |
|
|
«Η Θεατρική Αγωγή στο Ολοήμερο Σχολείο:
παραδείγματα δημιουργικής διδασκαλίας (2002-2006) ή πώς οι μαθητές γράφουν,
οργανώνουν και παίζουν τις δικές τους παραστάσεις» |
|
|
Εύη Καμπίτση, διδάσκουσα Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Παν/μίου Πελοποννήσου και καθηγήτρια στα Αρσάκεια Σχολεία, |
|
|
«Η τάξη μας |
|
|
Γιάννα Πιτούλη, θεατροπαιδαγωγός, δασκάλα |
|
|
«"Και τώρα ας κάνουμε θέατρο..." Ένα παράδειγμα θεατρικής δημιουργίας στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης» |
|
|
|
|
|
«Η εμφάνιση και εξέλιξη του Εκπαιδευτικού Δράματος στον 20ο αιώνα» |
|
11.40 -12.00 |
διάλειμμα -καφές
|
|
12.00 – 13.30 |
Δεύτερη Συνεδρία - Άτυπη εκπαίδευση |
|
|
Χριστίνα Ζώνιου, μέλος
διδακτικού προσωπικού (ΕΕΔΙΠ) Τμ.
Θεατρικών Σπουδών Παν/μίου Πελοποννήσου |
|
|
«Το θεατρικό εργαστήρι στην άτυπη εκπαίδευση.
Αναδρομή των μορφών του εφαρμοσμένου θεάτρου» |
|
|
Γλυκερία Αράπη,
Υπεύθυνη διαπολιτισμικών προγραμμάτων στην Ώσμωση- Κέντρο Τεχνών &
Διαπολιτισμικής Αγωγής |
|
|
«Ακολουθώντας τον Ορφέα» Διαπολιτισμικό θεατρικό
εργαστήρι στο Ναύπλιο» |
|
|
Άννα Τσίχλη, μέλος διδακτικού προσωπικού (ΕΕΔΙΠ) Τμ.
Θεατρικών Σπουδών Παν/μίου Πελοποννήσου |
|
|
«Το
χαρούμενο λιβάδι: Δραματοποίηση από τα μέλη της θεατρικής ομάδας του ανοιχτού
θεραπευτικού προγράμματος Διάβαση» |
|
13.30 -14.00 |
Συζήτηση |
|
14.00 – 15.00 |
Διάλειμμα - Μπουφές |
Εργαστήρια – διάρκεια 3 ώρες, 15.00- 18.00
|
Εργαστήριο 1 |
Νάσια Χολέβα, θεατρολόγος, εκπαιδευτικός θεάτρου/δράματος, Παν.
Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση |
|
|
Εν αρχή ην .....το γέλιο! |
|
|
Για εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται να ενσωματώσουν θεατρικές τεχνικές στη διδασκαλία τους ή να οργανώσουν μια θεατρική ομάδα |
|
Εργαστήριο 2 |
Γιάννα Πιτούλη, θεατροπαιδαγωγός, δασκάλα |
|
|
Εικόνα, Σώμα, Λόγος, Αντίλογος... |
|
|
Ένα εργαστήρι βασισμένο σε τεχνικές Θεάτρου Forum |
|
Εργαστήριο
3 |
Χριστίνα Ζώνιου, μέλος του διδακτικού προσωπικού
(ΕΕΔΙΠ) του τμ. Θεατρικών Σπουδών Παν/μίου Πελοποννήσου |
|
|
Το θέατρο φόρουμ στο σχολείο |
|
|
Για εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας, ενηλίκων
και μη τυπικής εκπαίδευσης |
|
Εργαστήριο
4 |
Αλεξάνδρα Χαβιάρα, Δέσποινα Κακολύρη, ψυχολόγοι, ψυχοδραματίστριες, ιδρυτικά μέλη της Ελληνικής Εταιρίας Ψυχοδράματος |
|
Ένα ψυχοδραματικό παιχνίδι! |
|
|
|
Για όσους ενδιαφέρονται να γνωρίσουν το ψυχόδραμα και να εφαρμόσουν τεχνικές του στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση |
Οργανωτική επιτροπή
Αριστέα Πελένη, Κωνσταντίνος Λουμάνης, Χριστίνα Ζώνιου, Χριστίνα Λαναρά, Χρήστος Δήμας, Ελευθέριος Κατερινόπουλος, Μαρία Σάρλη
ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
Εργαστήριο 1
Νάσια Χολέβα, Εν αρχή ην .....το γέλιο!
Το εργαστήρι αυτό καταπιάνεται με τα πρώτα βήματα εφαρμογής κάποιων δραματικών τεχνικών/παιχνιδιών, είτε στα πλαίσια διδασκαλίας κάποιου σχολικού αντικειμένου, είτε στα πλαίσια δημιουργίας μιας θεατρικής ομάδας. Βασική του θέση είναι πως μια θεατρική δράση μπορεί να λάβει χώρα σε οποιονδήποτε χώρο, μεγάλο ή μικρό.
Προσεγγίζει τρόπους εξοικείωσης με το στοιχείο της έκθεσης και δείχνει τεχνικές σταδιακής απελευθέρωσης των συμμετεχόντων. Θα δοθεί μεγάλη έμφαση στο στοιχείο του παιχνιδιού και στη δημιουργία μιας θετικής ατμόσφαιρας, μέσα στην οποία θα μπορέσουμε πιο άνετα να εκφραστούμε. Το γέλιο, η δυναμική της ομάδας, στοιχεία εκπαιδευτικού δράματος και η τεχνική της ανατροφοδότητσης θα μας οδηγήσουν σε μοα ομαδική δημιουργία που θα έχει βασιστεί στην συνεισφορά όλων.
Οι συμμετέχοντες θα πρέπει να έχουν φορέσει άνετα ρούχα και καλή διάθεση!
Εργαστήριο 2
Γιάννα Πιτούλη, Εργαστήρι θεάτρου Forum: Σώμα, Εικόνα, Λόγος, Αντίλογος…
Αφετηρία εργασίας του εργαστηρίου αποτελεί το πρόβλημα της άσκησης σωματικής-ψυχολογικής βίας μεταξύ των μαθητών στο σχολικό χώρο. Για να προσεγγίσουμε το θέμα χρησιμοποιούμε τεχνικές βασισμένες στο Θέατρο Forum και στο Θέατρο Εικόνων όπως μας φτάνει από τον Augusto Boal. Το θέατρο Forum είναι μια θεατρική πρόταση διαχείρισης εντάσεων και συγκρούσεων, που οι προσωπικές στάσεις -απέναντι σε θέματα όπως η ειρήνη, η βία, η ξενοφοβία, αποδοχή του διαφορετικού, περιβάλλον κ.α.- δημιουργούν. Λογοτεχνικά κείμενα, ιστορικά ντοκουμέντα, φωτογραφίες, υλικό από την ευρύτερη εκπαιδευτική πραγματικότητα μπορούν να αποτελέσουν το έναυσμα για μια τέτοια προσέγγιση πραγμάτευσης και επαναπραγμάτευσης στάσεων. Σκοπός του εργαστηρίου είναι να εισάγει τους εκπαιδευτικούς στις βασικές τεχνικές του θεάτρου Forum, προκειμένου οι ίδιοι να ενισχύσουν, με ένα βιωματικό παιδαγωγικό εργαλείο, τον τρόπο διαχείρισης των όποιων εντάσεων και συγκρούσεων καλούνται να επιλύσουν στη σχολική πράξη. Η εφαρμογή του Forum στη σχολική τάξη μπορεί να οδηγήσει και στην αξιοποίηση των αποτελεσμάτων των εργασιών, με ομαδική δημιουργία θεατρικού έργου και παράστασης από τους ίδιους τους μαθητές. Απαιτείται η άνετη ένδυση.
Εργαστήριο 3
Χριστίνα Ζώνιου, Θεατρικό παιχνίδι για τη διαπολιτισμική αγωγή
Το εργαστήριο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης και έχει ως σκοπό την προσέγγιση της έννοιας της διαπολιτισμικότητας με βιωματικό τρόπο καθώς στο και να δώσει μια πρώτη γεύση των θεατρικών τεχνικών που μπορούν να χρησιμεύσουν στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων ενός εκπαιδευτικού, για να δρα στα πλαίσια της διαπολιτισμικής αγωγής. Οι δεξιότητες αυτές αφορούν την αυτογνωσία, τη γνωριμία του άλλου, την καταπολέμηση των στερεοτύπων, την ενεργητική ακρόαση, την ενσυναίσθηση, τη διαχείριση των συγκρούσεων, το χειρισμό της μη λεκτικής επικοινωνίας. Στο εργαστήριο συμπεριλαμβάνονται θεατρικά παιχνίδια και ασκήσεις που φιλοδοξούν να δώσουν μια εικόνα για το ρόλο του θεάτρου στη διαπολιτισμική αγωγή. Απαιτείται η άνετη ένδυση.
Εργαστήριο 4
Αλεξάνδρα Χαβιάρα, Δέσποινα Κακολύρη, Ένα ψυχοδραματικό παιχνίδι!
Το ψυχόδραμα είναι μια μέθοδος που βοηθάει τα άτομα να δοκιμάσουν διαφορετικούς τρόπους αντιμετώπισης των καταστάσεων που βιώνουν. Οι εφαρμογές του ψυχοδράματος σχετίζονται με τον κλινικό και μη κλινικό χώρο (ψυχοθεραπεία, αυτογνωσία, διαπροσωπικές σχέσεις, εκπαίδευση, επαγγελματική βελτίωση κ.ά.). Το πλεονέκτημα του ψυχοδράματος έναντι άλλων μεθόδων είναι ότι προτείνει στα άτομα και στις ομάδες να αναλάβουν δράση και τους παρέχει τη δυνατότητα να δουν τι θα συμβεί όταν γίνει αυτό. Με άλλα λόγια, μπορούμε να πούμε πως τα παιχνίδια και οι εμπειρίες μέσα στην ομάδα μπορούν να είναι μια ασφαλής «πρόβα για δράση» στην πραγματική ζωή, μέσα σε ένα αυθόρμητο και δημιουργικό κλίμα. Σκοπός του εργαστηρίου μας είναι να γίνει μια πρώτη γνωριμία με το ψυχόδραμα και να διαφανούν οι δυνατότητες που παρέχει στο πλαίσιο τόσο της τυπικής όσο και της άτυπης εκπαίδευσης. Ειδικότερα, θα ασχοληθούμε με βιωματικές ασκήσεις που συμβάλουν στην ενδυνάμωση της συνοχής μιας ομάδας, η οποία είναι ένα από τα βασικότερα στοιχεία για την αρμονική λειτουργία της.
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ
Η Γλυκερία Αράπη είναι υπεύθυνη διαπολιτισμικών προγραμμάτων στην Ώσμωση. Σπούδασε Κοινωνιολογία στο Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών και είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών με ειδίκευση MPhil in Ethnic and Racial Studies του τμήματος Κοινωνιολογίας του University of Dublin, Trinity College της Ιρλανδίας. Είναι υποψήφια διδάκτωρ στο Πάντειο Πανεπιστήμιο. Παρακολουθεί εκπαιδευτικά σεμινάρια του Συμβουλίου της Ευρώπης για θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα. Έχει εργαστεί σε μη-κυβερνητικούς φορείς ως συντονίστρια διαπολιτισμικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων με κοινωνικά αποκλεισμένες ομάδες. Οργανώνει και υλοποιεί σεμινάρια διαπολιτισμικής εκπαίδευσης σε σχολεία, οργανώσεις νέων, μη κυβερνητικούς οργανισμούς και άλλους φορείς τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης. Είναι μέλος χοροθεατρικής ομάδας και ασχολείται με τον τομέα της διαπολιτισμικής τέχνης.
Η Χριστίνα Ζώνιου είναι θεατρολόγος, σκηνοθέτις και θεατροπαιδαγωγός. Είναι απόφοιτος του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αθηνών και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου (MPhil in Theatre Studies) από το Τμήμα Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου της Γλασκόβης. Υποψήφια διδάκτωρ στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας για το Θέατρο και τη Διαπολιτισμική Αγωγή. Παρακολoύθησε επίσης το ευρωπαϊκό μεταπτυχιακό πρόγραμμα Drama in Scena στη Φλωρεντία καθώς και άλλα σεμινάρια και εργαστήρια υποκριτικής, σκηνοθεσίας, Εφαρμοσμένου Θεάτρου, Θεάτρου του Καταπιεσμένου και διαπολιτισμικής αγωγής. Δούλεψε ως βοηθός σκηνοθέτη, ως σκηνοθέτης, ως δραματολόγος και ως θεατροπαιδαγωγός σε θέατρα, σχολεία και κοινωνικούς χώρους στην Ιταλία, τη Σκωτία και την Ελλάδα. Ιδρυτικό μέλος του μη κερδοσκοπικού οργανισμού Ώσμωση-Κέντρο Τεχνών και Διαπολιτισμικής Αγωγής. Εργάζεται από το Μάρτη του 2005 ως μέλος του Διδακτικού Προσωπικού (Ε.Ε.ΔΙ.Π) στο Τμήμα Θεατρικών Σπουδών της Σχολής Καλών Τεχνών, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, με το γνωστικό αντικείμενο «Υποκριτική».
Η Δέσποινα Κακολύρη είναι ψυχολόγος (Πάντειο Πανεπιστήμιο, Université Picardie, Γαλλία). Έχει εκπαιδευτεί στο ψυχόδραμα (ανώτερο επίπεδο συντονισμού) με τον Max Clayton και άλλους εγκεκριμένους εκπαιδευτές-ψυχοδραματιστές από πολλές χώρες της Ευρώπης. Επιπλέον, έχει συμμετάσχει σε πλήθος σεμιναρίων και συνεδρίων ψυχολογίας, ψυχοθεραπείας, συμβουλευτικής, κ.ά. Από το 1999 έχει εργαστεί ως ψυχολόγος σε διάφορους ιδιωτικούς και δημοτικούς φορείς (Δήμος Υμηττού, Δήμος Αιγάλεω κ.ά.), παρέχοντας ατομική συμβουλευτική και συντονίζοντας βιωματικές ομάδες. Είναι ιδρυτικό μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Ψυχοδράματος. Κατοικεί και εργάζεται στην Αθήνα.
Η Εύη Παπαδοπούλου – Καμπίτση είναι πτυχιούχος της Αγγλικής Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Μεταπτυχιακά στη Σορβόννη (Maitrise, DEA)στο Ινστιτούτο Αμερικανικών Σπουδων. Διδακτορική διατριβή στο Πανεπιστήμιο Αθηνών στον τομέα της Αμερικανικής λογοτεχνίας.
Δημοσιεύσεις σε περιοδικά και τόμους, μεταφράσεις λογοτεχνικών έργων, συμμετοχή σε συνέδρια του Πανεπιστημίου Αθηνών και του συνεδριακού κέντρου των Δελφών.
Πολυάριθμες μελέτες εκ των οποίων ένας εκπαιδευτικός οδηγός εκμάθησης της Αγγλικής λειτουργικής γραμματικής , ένας οδηγός εκμάθησης αγγλικής ορολογίας θεάτρου, μια πρωτότυπη μελέτη για το έργο «Λεωφορείο ο Πόθος» του Τ.Ουίλιαμς, μια μελέτη για το θέατρο στην εκπαίδευση καθώς και ανέβασμα παράστασης με θέμα τον αρχαίο ελληνικό μύθο του Νάρκισσου. Υπό έκδοση μια συγκριτική μελέτη για την Ελληνική και την Αμερικανική ποίηση. Πολυετής διδακτική πείρα στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού σαν καθηγήτρια της Αγγλικής Γλώσσας..
Η Ίλια Λακίδου γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε θεατρολογία στο Τμήμα Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αθηνών (πτυχίο 1995, δίπλωμα μεταπτυχιακών σπουδών 2000 – υπότροφος ΙΚΥ). Διδάσκει θεατρική αγωγή από το 1997 στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και έχει εργαστεί ως εισηγήτρια θεατρικών σεμιναρίων ενήλικων (1999-2002). Ήταν υπεύθυνη του παιδικού θεατρικού εργαστηρίου «Παραμυθοϊστορίες» (2000-2004). Με τους μαθητές της, μικρούς και μεγάλους, έχει παρουσιάσει περισσότερες από 40 παραστάσεις, που κυρίως βασίζονταν σε κείμενα που δημιουργήθηκαν στο πλαίσιο των μαθημάτων. Δίδαξε για δύο ακαδημαϊκά εξάμηνα (με σύμβαση 407) «Διδακτική του θεάτρου» στο Τμήμα Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πατρών. Έχει εργαστεί στο θέατρο ως υπεύθυνη δημοσίων σχέσεων και επιμελήτρια θεατρικών προγραμμάτων. Από το 2004 μετέχει στο ερευνητικό πρόγραμμα του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Ελληνική θεατρολογική βιβλιογραφία 1900-2005. Έχει συμμετάσχει με ανακοινώσεις της σε ημερίδες και συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Σήμερα εργάζεται στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο διδασκοντας θεατρική αγωγή και στο Αtelier Σπύρου Βασιλείου ως υπεύθυνη διεξαγωγής των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Μουσείου. Είναι υποψήφια διδάκτωρ του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αθηνών με αντικείμενο μελέτης την σκηνογραφική εργασία του Σπύρου Βασιλείου και το σκηνικό ύφος των ζωγράφων της γενιάς του’30.
Η Γιάννα Πιτούλη σπούδασε Παιδαγωγικά στην Αλεξανδρούπολη (1995). Στη συνέχεια ασχολείται με το θεατρικό παιχνίδι (1996-1997). Για ένα χρόνο (1998) διαμένει στο Εδιμβούργο όπου εργάζεται και αναζητεί σπουδές για το Θέατρο στην Εκπαίδευση. Το 2000 απέκτησε το ΜΑ in Applied Drama στο School of Drama του Πανεπιστήμιου του Exeter στη Μ. Βρετανία. Στη συνέχεια ασχολείται με την εφαρμογή της δραματικής τέχνης στα ελληνικά εκπαιδευτικά δεδομένα. Δουλεύει ως εμψυχώτρια θεατρικών εργαστηρίων με ομάδες εκπαιδευτικών, εστιάζοντας στη χρήση θεατρικών στοιχείων (βασισμένα και στο θέατρο forum) για τη δημιουργία μοντέλων εκπαιδευτικής παρέμβασης. Από το 2001 εργάζεται ως δασκάλα και η εκπαιδευτική της μεθοδολογία εμπλουτίζεται από στοιχεία του Εκπαιδευτικού Δράματος. Παράλληλα, υλοποιεί θεατρικά project με ομάδες παιδιών μέσα στο σχολικό χώρο που στηρίζονται στο θέατρο της επινόησης (διδασκαλία θεατρικής αγωγής σε ολοήμερα σχολεία, project Ευέλικτης Ζώνης, δημιουργία παραστάσεων κ.α.). Είναι μέλος του Πανελληνίου Δικτύου για το Θέατρο στην Εκπαίδευση.
Ο Αστέριος Τσιάρας έχει σπουδάσει Παιδαγωγικές και Κοινωνικές Επιστήμες στην Ελλάδα και εκπόνησε τη διδακτορική του διατριβή στο Πάντειο Πανεπιστήμιο Αθηνών, με θέμα: Η συμβολή του θεατρικού παιχνιδιού στην ψυχοκοινωνιολογία της σχολικής τάξης στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Γνωρίζει Αγγλικά, Γαλλικά και έχει πιστοποιημένη εξειδίκευση στη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών. Συμμετείχε ως εισηγητής σε σεμινάρια επιμόρφωσης φοιτητών και εκπαιδευτικών, σε σχέση με το θεατρικό παιχνίδι, και τιμήθηκε με γραπτή έκφραση συγχαρητηρίων από την υπηρεσία του για τις τεκμηριωμένες τοποθετήσεις του πάνω σε εκπαιδευτικά θέματα. Το 2003 εργάστηκε ως δάσκαλος ειδικότητας στη διδασκαλία της Θεατρικής Αγωγής στο Δημοτικό σχολείο. Είναι επιστημονικός συνεργάτης στο τμήμα Θεατρικών Σπουδών, του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και διδάσκει με σύμβαση έργου στο τμήμα Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Έχει σημαντικό ερευνητικό έργο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, σε σχέση με τη συμβολή του θεατρικού παιχνιδιού στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού και αρκετές δημοσιεύσεις βιβλίων και άρθρων σ’ αυτόν τον τομέα.
Η Άννα Τσίχλη είναι σκηνοθέτις, θεατρολόγος, μέλος Ε.Ε.ΔΙ.Π. Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Είναι πτυχιούχος του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αθηνών με μεταπτυχιακό δίπλωμα στις Παραστατικές Σπουδές στο The Central School of Speech and Drama (UK) και εκπονεί διδακτορική διατριβή στο Πάντειο Πανεπιστήμιο. Έχει σκηνοθετήσει θεατρικές παραστάσεις, video art, happenings και performances. Έχει συνεργαστεί με πολλά περιοδικά και έχει διδάξει στο Θέατρο των Αλλαγών, στο Θεραπευτικό Πρόγραμμα Διάβαση, στο Χοροθέατρο Ροές, στο The Central School of Speech and Drama και σε πολλά σχολεία. Συμμετείχε σε συνέδρια και φεστιβάλ στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Είναι δραματολόγος της ομάδας χορού «Κινητήρας» και ιδρυτικό μέλος του Πανελληνίου Επιστημονικού Συλλόγου Θεατρολόγων. Είναι μέλος του ΕΕΔΙΠ του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.
Η Αλεξάνδρα Χαβιάρα είναι ψυχολόγος (Πάντειο Πανεπιστήμιο). Έχει εκπαιδευτεί στο ψυχόδραμα (ανώτερο επίπεδο συντονισμού) με τον Max Clayton και άλλους εγκεκριμένους εκπαιδευτές-ψυχοδραματιστές από πολλές χώρες της Ευρώπης. Έχει παρακολουθήσει για τρία χρόνια το πρόγραμμα Ψυχοθεραπείας και Μεθοδολογίας Γκεστάλτ της Τούλας Βλαχούτσικου. Επιπλέον, έχει συμμετάσχει σε πλήθος σεμιναρίων και συνεδρίων ψυχολογίας, ψυχοθεραπείας, συμβουλευτικής, πρόληψης εξάρτησης κ.ά. Από το 2002 εργάζεται ως ψυχολόγος-στέλεχος πρόληψης στο Κέντρο Πρόληψης Εξάρτησης & Αγωγής Υγείας «Άρηξις» όπου, μεταξύ άλλων, συντονίζει βιωματικές ομάδες (γονέων, εκπαιδευτικών, παιδιών κ.ά.) και παρέχει ατομική συμβουλευτική. Παράλληλα ασχολείται με τη μετάφραση βιβλίων. Είναι ιδρυτικό μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Ψυχοδράματος, καθώς επίσης και μέλος του Συλλόγου Ελλήνων Ψυχολόγων. Κατοικεί και εργάζεται στην Αθήνα.
Η Νάσια Χολέβα είναι απόφοιτος του Τμήματος Θεάτρου της Σχολής Καλών Τεχνών του Α.Π. Θεσσαλονίκης, με ειδίκευση στην υποκριτική και τη Θεατρολογία, με ιδιαίτερο ενδιαφέρον στο Εκπαιδευτικό Θέατρο, το θέατρο για παιδιά και τη δυναμική των ομάδων. Πτυχιακή διάλεξη με θέμα το παρεμβατικό θέατρο του Augusto Boal. Μεταπτυχιακές σπουδές στο Exeter University, School of Performance Arts, Drama Department πάνω στο Εφαρμοσμένο Δράμα (το Θέατρο/Δράμα στην Εκπαίδευση, το Θέατρο/Δράμα ως εργαλείο Κοινωνικής Παρέμβασης). Μεταπτυχιακή εργασία με θέμα ‘Ηθικά ζητήματα στην εμψύχωση Δράματος – προς έναν κώδικα σωστής πρακτικής’. Έχει μια ολιγοετή εμπειρία εμψύχωσης ομάδων παιδιών και ενηλίκων με διάφορες κοινωνικές, μαθησιακές και σωματικές ιδιαιτερότητες. Το 2004-05 εργάστηκε στο Θεατρικό Εργαστήρι Αμαλιάδας ως εμψυχώτρια, συνεργάστηκε με το Σχολείο 2ης Ευκαιρίας του Πύργου στα θεατρικά του δρώμενα και με την Υπεύθυνη Πολιτιστικών Προγραμμάτων Ν. Ηλείας σε εργαστήρια θεατρικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι μέλος του Δ.Σ του Πανελληνίου Δικτύου για το Θέατρο στην Εκπαίδευση (Δημόσιες και Διεθνείς Σχέσεις) και ενθουσιώδες μέλος της Συντακτικής Επιτροπής του επιστημονικού περιοδικού ‘Εκπαίδευση & Θέατρο’.